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贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课“奇妙‘乒乓球’实验”。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课“又见陀螺实验”。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学教师在“天宫课堂”第四课后给学生介绍神舟飞船手工模型。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课“球形火焰实验”。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课。中新网记者 瞿宏伦 摄

　　9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。

　　中新网北京9月21日电 “人工智能技术一方面为新时代国际传播赋能，另一方面也带来更多挑战，为新时代国际传播开拓了新的领域。”人民日报海外版副总编辑李舫21日在北京表示。

　　9月21日，由中国新闻社主办、中国新闻网承办的“创新国际传播 讲好中国故事”研讨会在北京举行。在探讨“国际传播的时与势”主题环节，李舫谈到了如何让人工智能技术赋能国际传播。

人民日报海外版副总编辑李舫 中新网记者 李霈韵摄

　　李舫表示，当前国际传播范式面临人工智能技术带来的巨大冲击和巨大变化，比如传播主体更加多元化，信息示范现象加剧，信息内容更加丰富，图像表现更加明显，受众定位逐步精确，信息内容个性化生产，还有传播能力体系变革，技术占比持续上升等。

　　她还指出，在商业化算法推荐机制作用下，有利于特定相关利益主题的内容更利于推荐，不利信息无法获得流量扶持。因此，在国际传播领域，算法霸权将会导致社交媒体极具把关人的权力，主导国际传播的议程设置。

　　如何应对人工智能？如何让人工智能技术赋能国际传播？在李舫看来，人工智能技术带来国际传播形势的变化，需要及时调整传播策略。

　　首先，深化人工智能技术的应用，推进优质国际传播内容生产，善于算法、触达受众，建设跨国、跨文化数字平台，影响国际传播的话域、场域，同时加强人工智能内容生产治理，提升人工智能主体识别技术，增进多媒体内容鉴别水平，培养公共人工智能素养，清朗国际传播内容格局。

　　第二，推动国际传播资源配置与运行系统从全面铺开走向精准传播，从内外有别到内外协同，从“走出去”到“走进去”，从一元主体到多元主体转变，充分借助对象国的传播资源，一方面深耕数字媒体，将数字媒体舆论评估与算法相融合，推动中国更多社交媒体平台“出海”“出圈”。另一方面深化多领域的交流合作，中国媒体可以通过投资、入股等形式进入西方媒体现有的平台和渠道开展对外传播。

　　第三，优化国际传播内容，提高国际传播艺术，提升国际传播质量。深入捕捉海外受众所思所想，兴趣爱好，用新颖的话术改造内容，用新技术包装内容，让海外受众听得懂、听得进、愿意听，更好地推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达和分众化表达，增强国际传播的亲和力和实效性。

　　第四，建立国家智库，打造国家形象和舆情研究方面的品牌，通过多元主体协同创新，不断与全球化智库，国际组织机构开展合作交流，借助机制性论坛和会议影响他国受众，为国家战略决策提供支撑。

　　李舫说，如何讲好新时代的中国故事，传播好新时代的中国声音，让全世界都看到真实、立体、全面的中国，读懂可信、可爱、可敬的中国，需要每个人都参与其中，肩负使命和责任。(完)