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玛雅吧交流群|2023-11-29

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  中新网长春9月21日电 (高龙安)第四届海峡两岸大学校长论坛21日在吉林长春开幕,来自海峡两岸80余所大学的校长围绕“弘扬中华文化 培养创新人才”主题进行了深入研讨。

  本届论坛由中华中山文化交流协会主办,民革中央联络部、民革吉林省委会、吉林省人民政府台湾事务办公室、吉林省教育厅、长春建筑学院承办。

9月21日,第四届海峡两岸大学校长论坛在吉林长春开幕。高龙安 摄

  吉林省政协副主席、民革吉林省委会主委郭乃硕表示,自2015年首届海峡两岸大学校长论坛举办以来,众多台湾知名大学校长走进吉林,多所吉台高校建立了校际合作关系,千余名吉台师生交流互访,共同谱写了涵盖学术交流、人才培养、教育教学等方面的吉台教育领域交流合作新篇章。

  本届论坛,吉林大学、哈尔滨工程大学、暨南大学、台湾东华大学、台湾高雄科技大学等两岸十余所高校的负责人分别进行了主题演讲。另有十余所高校负责人参加了海峡两岸民办(私立)大学校长圆桌座谈。

  台湾艺术大学前校长谢颙丞表示,两岸同胞同宗同源、同文同种,高等教育的学术交流可以更加深入和广泛。

  谢颙丞认为,两岸高校未来可在教育交流与合作、研究合作、文化交流与艺术合作、创新与创业、青年交流与交往、社会服务与公益事业六个方面深入合作,通过赛事促进两岸学生了解互动,建立跨海合作的联合培养项目,开展青年交流计划,鼓励年轻人互访、交友和合作等。

  论坛期间,还举办了两岸学生“健康和社会照护”邀请赛、两岸学生“AI+机器人创新设计”邀请赛等6场沉浸式体验活动。

  台湾元培医事科技大学校长王綮慷认为,两岸高校学子通过赛事等活动交流技艺、相互学习,帮助教师和学生一同提升能力,对于创新人才培养和学生就业有极大帮助。(完)

  中新网重庆9月21日电 题:青年组团在渝研学:谈创新 话未来

  大型赛事、创新沙龙、行业路演......在重庆两江数字经济产业园·互联网园,丰富多彩的活动常年持续上演,洋溢着浓浓的创新创业氛围。7月8日-10月28日,两江新区首期“两江之星”青少年优才培养计划举办,40名15岁-35岁的高中生、大学生、青年创业就业群体一同研学交流,感受科技前沿技术与创新文化思想。

  送走蝉声绵绵的夏日,迎来凉风阵阵的秋季,为期四个月的课程渐渐入尾声。

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图为培训计划授课现场。氪空间(重庆)创新中心供图

  “我是抱着深入了解社会的心态参加的,在这里,我接触到了各行各业的人们,了解到很多政策性和社会经济发展相关内容。”北京协和医学院博士李想称,在学校更多是从书本上获取知识,培养计划为走入工作岗位不久的她架起了一座连接理论和实践的桥梁,有助于自己结合社会发展趋势探索职业发展道路。

  作为山西人,这位北方妹子来到重庆已有一年,目前从事罕见病创新药研发。李想说,重庆的包容度很强,大家都很爽朗,她十分喜欢这里的人文环境,加之重庆生物医药产业发展迅速,希望能在项目上尽快实现突破。

  北京大学重庆大数据研究院算法开发工程师向导说,和导师、行业专家交流,开阔了视野,了解到更多前沿技术,激发了创新思维,收获了制定商业计划、市场营销等方面的技能。与学员们通力合作,还锻炼了团队协作、沟通交流和解决问题的能力。

  向导认为,建立扎实的专业知识和技能基础、寻找合适的导师或合作伙伴、充分利用资源等都是创业必要的条件。“最重要的是,勇于尝试和接受失败,青年们在创新创业过程中要有激情和坚持的态度。成功往往需要时间和努力,要保持积极的心态,不断学习和成长。”

  “除了看准产业趋势,创业一定要紧跟国家政策和时代步伐,要注重生态环境保护。每个人都应该做绿色发展的践行者,积极参与到生态文明建设与可持续发展行动中。”酒店消耗品供应链创业项目合伙人安振体表示,作为环保相关行业从业者,对探讨“双碳”意义的课程感受颇深。

  “我们正推出可重复使用的产品,通过溯源系统、检测报告二维码、设置公示牌等手段,让客户使用得更加舒适放心。少一些‘一次性’,让‘可循环’成为社会风尚。”他说。

  南开中学高一学生周芷蘅说:“上高中之前打算学文科,现在想要学理科了。我对软件研发、建筑设计等领域比较感兴趣,希望能走在创新与科技探索的最前沿,为国家的发展贡献一份力量。”

图为实训课上学员参访企业。氪空间(重庆)创新中心供图

  据悉,首期“两江之星”青少年优才培养计划由重庆两江新区关工委、两江新区团工委等联合主办,由氪空间(重庆)创新中心、重庆两江新区互联网产业园党群服务中心等承办。

  “通过培养计划,我们建立起了导师资源库、一对一项目辅导机制,下一步将总结经验,进一步优化和细化课程体系,打造两江青少年的社会学习实践成长品牌。”氪空间(重庆)创新中心负责人吴敏谈到,“两江之星”是持续性、专业性的培养计划,希望能为重庆高质量发展储备和输送更多符合时代需求、具备创新意识、具有国际视野的青年人才。(完)